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景德镇陶瓷职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告
来源: 点击数:1975次 更新时间:2018-10-8 18:27:03
 

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,深化办学机制和教育教学改革,全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平。我校根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》,结合学校自身的实际办学情况,围绕“办学基础能力”、“教师队伍建设”、“专业人才培养”、“学生发展”和“社会服务能力”等五个部门,分别作自我评估。

一、办学基本能力

(一)基本情况

我校经江西省人民政府2011712日批准《关于同意设立景德镇陶瓷职业技术学院的批复》(赣府[2011]52号),教育部备案设立的民办高校。于20129月开始招生,截至20169月有全日制在校生2024人,其中,全日制高职学生1978人,五年一贯制前三年学生46人。学校现设有陶瓷美术学院、设计艺术学院、材料经管学院、五年制大专部、基础课部5个教学单位。

学校拥有实训楼、教学楼、图书馆、学生公寓、餐厅等教学生活用房和功能齐全的设施设备。学校总占地面积171237.36平方米,生均84.6平方米/生。教学科研及辅助用房面积64245平方米,行政办公用房面积5886平方米,生均教学行政用房34.65平方米/生。学校固定资产总值4187.81万元,其中教学、科研仪器设备总值1098.95万元,生均教学、科研仪器设备值5429.59/生。纸质图书16.24万册,生均图书80.24/生。

学校高度重视信息化教学条件的改善,目前校园接入互联网宽带100Mbps,校园网主干宽带1000Mbps,网络信息点1832个,数字资源总量6.27GB,上网课程5门,教学用计算机536台。

学校大力加强实践教学。建有校外实习实训基地6个;校内实训基地17个,实践教学工位数2272个,生均1.12个。

(二)存在主要问题

1.校外实习实训基地少,未能涉及学校开设的所有专业。

2.数字媒体教学条件不成熟,数字资源少,教学用计算机台数少。

(三)发展方向

1.根据各专业的发展实际,制定具体校外实习实训基地建设工作方案,进一步拓宽开展校外实习实训基地建设,争取2020年做到所有开设专业都有校外实习实训基地。

2.学校新校区正在建设,后期将对数字媒体全面部署,加大数字媒体教学投入,添置教学用计算机台数。

二、师资队伍建设

(一)基本情况

近年来,我校高度重视教师队伍建设工作,根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神,我校相继出台了《关于加强教师队伍建设工作的规定》、《教职工外出学习培训的管理规定》等制度,通过制度建设确保教师队伍建设工作的顺利开展。

目前,学校教职工177人,其中,专任教师125人,其中,专业教师113人,具有双师型教师46人,占专任教师总数的40.71%。外聘教师12人。

(二)存在问题

1.我校双师素质型教师的数量和质量还有待加强。专任教师中具备双师型教师仅占专任教师的40.71%

2.部分教师高职教育理念还没形成,对“工学结合”和“校企合作”的办学模式理解不透。

3.具有丰富企业工作经验的兼职教师偏少,专业教师队伍中具有企业从业背景的“双师型”教师还比较匮乏。

(三)改进计划和发展方向

1.进一步加大双师素质教师培训力度,采取校内培养、校外挂职锻炼、企业引进等方式加强双师素质型教师队伍建设。加强对校外挂职锻炼的过程管理及考核,确保派出挂职锻炼学习的效果。到2020年,校内专业教师中的双师素质型教师比例达55%

2.加大对兼职教师的聘任工作。加大招聘宣传力度,适当提高兼职教师的课酬,加强对兼职教师的业务管理,使我校形成一支水平高、能力强、专兼结合、“双师”结构合理的师资队伍,到2020年,使校外兼职教师承担实践技能课程的比例超过50%

三、专业人才培养

(一)基本情况

我校立足景德镇产业发展需要,形成了以“大陶瓷”为特色,土木建筑大类、能源动力与材料大类、财经商贸大类、文化艺术大类、财经商贸大类和装备制造大类协调发展的专业格局,现有在校生的专业13个(详见表3.1和表3.2)。

3.1  我校专业数与所占比例(截止20169月)

专业大类

专业名称

专业比列

土木建筑大类

建筑装饰工程技术

7.69%

能源动力与材料大类

材料工程技术

7.69%

财经商贸大类

财务管理

38.46%

市场营销

电子商务

物流管理

会计

文化艺术大类

文物修复与保护

38.46%

文化市场经营管理

美术

产品艺术设计

环境艺术设计

装备制造大类

工业设计

7.69%

3.2   我校各专业在校生数情况(截至20169月)

专业名称

在校生(全日制高职)

人数

所占比例

材料工程技术

181

9.15%

建筑装饰工程技术

77

3.89%

文物修复与保护

126

6.37%

文化市场经营管理

18

0.91%

财务管理

83

4.20%

市场营销

124

6.27%

电子商务

55

2.78%

物流管理

17

0.86%

会计

42

2.12%

美术

412

20.83%

产品艺术设计

77

3.89%

环境艺术设计

704

35.59%

工业设计

62

3.13%

合计

1978

学校推行“实践主导,能力本位,校企合作”人才培养模式,开设公共基础课、学科基础课、学科主干课、学科选修课及公共选修课五大课程模块,形成了“实验、实训、岗前综合技能培训、顶岗实习”递进式实践教学体系。开设的课程结构包含纯理论课(A类)、实践+理论课(B类)及纯实践课(C类)三种课程,共计312门。其中A类课程106门、B类课程138门和C类课程68门。

近几年,通过校企合作、校企共育人才、校企共促就业,有效提升了人才培养质量,也拓宽了就业渠道。目前,建有基础好、教学实施效果佳的校外实训基地6个,年生均校外实习实训基地学时总量29928人时。近三年,学校支付企业兼职教师课酬总额14.3万元,合作企业订单培养人数占全日制高职在校生比例为17.9%

近年来,学生积极参加全省及全国职业院校技能大赛,成绩显著,以骄人的成绩名列前列。(详情见表3.3

3.3  学生获得全国职业院校技能大赛奖项名单

项目名称

项目类别

级别

获奖

日期

学生

名单

2016陶瓷职业院校陶瓷技能大赛二等奖

技能大赛

国家级

201610

查佳乐

2016陶瓷职业院校陶瓷技能大赛三等奖

技能大赛

国家级

201610

董光振

2016陶瓷职业院校陶瓷技能大赛二等奖

技能大赛

国家级

201610

潘远东

2016陶瓷职业院校陶瓷技能大赛二等奖

技能大赛

国家级

201610

李成龙

2016陶瓷职业院校陶瓷技能大赛三等奖

技能大赛

国家级

201610

高晨笑

2016陶瓷职业院校陶瓷技能大赛三等奖

技能大赛

国家级

201610

陈星

2016陶瓷职业院校陶瓷技能大赛三等奖

技能大赛

国家级

201610

汤健翔

2016陶瓷职业院校陶瓷技能大赛三等奖

技能大赛

国家级

201705

高晨笑

2016陶瓷职业院校陶瓷技能大赛三等奖

技能大赛

国家级

201705

马树豪

2017陶瓷职业院校陶瓷技能大赛一等奖

技能大赛

国家级

201705

查佳乐

2017陶瓷职业院校陶瓷技能大赛三等奖

技能大赛

国家级

201705

董光振

2017陶瓷职业院校陶瓷技能大赛三等奖

技能大赛

国家级

201705

邵康

2017陶瓷职业院校陶瓷技能大赛二等奖

技能大赛

国家级

201705

潘远东

(二)存在的主要问题

1.专业设置与地方产业发展还有不适应的地方。

2.人才培养方案、课程标准和人才培养模式不能很好的适应学生的学习特点和行业岗位对人才规格的需求,还不能完全适应新时期对人才培养的需求。

3.校企合作力度还不够深入,校内实训环境有待进一步加强。

(三)改进计划和发展方向

1.按照“增、调、撤”原则制定《学校专业设置管理办法》,以景德镇区域重点发展产业为依据,动态调整学校专业布局,大力发展陶瓷相关专业,为景德镇陶瓷等重点产业提供人力资源保障。

2.修订各专业人才培养方案和课程标准,以适应新时期各岗位对人才的规格需求。积极创新人才培养模式改革,特别是针对中高职一体化人才培养模式改革和现代学徒制探索与实践。

3.继续深化教学改革。探索以专业对口工作岗位需求为项目,分析工作过程,提炼工作任务,转化学习领域,从而设计教学项目,构建科学合理的课程体系。

4.大力建设校内外生产线实训基地,通过校企合作实现校企一体化产学合作,全面建设专业资源库和精品课程,切实提高人才培养质量。

四、学生发展

(一)基本情况

近三年,我校招生计划总数为5167人,实际招生2145人。毕业生总数为1067人,直接就业1002人,占毕业生总数是93.91%2015年毕业生245人,直接就业214人,就业率为87.35%2016年毕业生306人,直接就业283人,就业率为92.25%2017年毕业生516人,直接就业505人,就业率为97.87%)。直接升学37人,占毕业生总数的3.47%。自主创业25人,占毕业生总数的2.34%。学生就业选择当地就业564人,占总毕业生人数的52.85%

学校积极推行双证书制度,鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书,近三年来,毕业生取得国家颁发的与专业相关的职业资格证书319人,取得率平均达29.9%

(二)存在的主要问题

1.毕业生就业质量和同类院校相比没有明显的优势。

2.毕业生的创业准备不足。产学研合作不足,创业教育缺乏实践教育环节。

(三)发展方向

1.提高对学生就业工作的“全员、全程、专业化、信息化”工作的认识,完善建立职业与就业指导的长效机制,深化教育教学改革,提高人才培养质量,增强学生的就业竞争力。

2.专业设置和课程建设坚持以市场需求为导向,以工学结合为手段,根据就业现状对专业和课程进行实时调整;实施校企深度合作,与企业建立良好的沟通渠道,实现学生与企业“零”距离接触;引导学生转变重知识轻能力、重分数轻素质的观念,以大学生综合素质培养为目标,培养企业急需的具有一定创新精神和较高职业素养的人才,满足社会对人才质量的要求。

3.加强创业与就业指导的专业化师资队伍建设,提升教学与服务能力,加强对学生的职业规划与就业指导的针对性,提升就业指导实效性。

五、社会服务能力

(一)基本情况

我校社会服务工作坚持以服务为宗旨,就业为导向,深化教学改革,不断增强主动为地方经济服务的意识和能力,以专业建设、科研技术开发、社区服务、社会培训为主要内容,积极开展社会服务活动,学校的社会服务能力得到了很大的提升。

1.将专业建设与社会服务能力建设相结合,以专业建设水平的

提高带动社会服务能力的提升

     我校积极探索和创新课程建设模式,构建以工作过程为导向的课程体系,以建设专业优质课程、精品课程为重点,改革课程内容和教学方法为基础,构建课程标准和考评体系为保障,融“教、学、做”为一体的教学模式,实施“实践主导,能力本位,校企合作”人才培养模式,推行“双证书”制度,推进实践教学与职业技能鉴定接轨,有效地培养学生综合运用专业技能和技术创新能力,社会服务能力也得到了提升。

我校推行多种形式的专业教师技能培训和开展实践能力锻炼活动,依托行业、企业,采取“走下去(到企业挂职锻炼),请进来(聘请企业人才)”的方式加强师资建设,并构建“双师素质”的专业教学团队,着力培养教师的实践能力,使他们更加具备社会服务能力。

2.根据学校的基本条件,开展社会人员培训活动、社区服务活动

利用学校的资源优势为江西省职业技能鉴定指导中心考评人员、

景德镇市地税局直属分院、湖北第二师范学院艺术类专业师生、全省民办高校骨干教师等进行培训,培训人次近千人。为学生创业就业辅导近700余人。

    开展多样的社区服务活动,有志愿服务、理论专讲、关爱留守儿童活动、暑期大学生社会实践活动等。

(二)存在的主要问题

1.校企合作的融合度不够,缺少政府政策的支持,学校与地方产业、企业没有形成紧密的合作伙伴关系,局限了学校社会服务能力的发展。

2.教师主动为社会服务的意识还比较薄弱,外联工作存在一定的局限性,科研成果少,转化率低,难于转化为有助于经济发展的生产力。

(三)改进计划和发展方向

1.加强与企业之间的项目合作,承接企业的各种研究项目,为企业、地方产业提供技术服务。

2.根据学校的办学定位和专业特色,明确社会服务的范围与方向,研究社会服务的方法和途径,增强教师的服务意识。

3.为教师搭建参与社会服务的平台,为教师创造更多的实践机会。

4.进一步增强专业服务于产业的意识,把专业建设作为设社会服务的桥梁,依靠专业建设推动社会服务能力与品质的提升。

景德镇陶瓷职业技术学院将以适应社会需求能力评估为动力,深刻领会国务院教育督导委员会办公室下发的《关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函[2018]17号)文件精神,按照省人民政府教育督导委员会办公室文件《关于配合做好2018年全国职业院校评估工作的通知》(赣教督办字[2018]22号)的要求,以评促建,以评促改,着眼于落实立德树人根本任务,着眼于服务江西经济社会发展,服务景德镇陶瓷区域行业,着眼于促进学生就业能力提升,着力改善学校办学条件,全面提高人才培养质量,教育教学水平,师资队伍整体素质,社会服务能力。

          景德镇陶瓷职业技术学院

                                                                                     2018922

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